今天先讲一个孩子教育方面的神奇事件

　　一个能发现天才儿童的专家，在某个小学6个年级共18个班级中，对学生进行 预测未来发展的测试，最后将入选的 最具备发展潜力的 学生名单发给了各班的老师。

　　八个月以后，如他预言，凡是被列入名单的学生，学习成绩都有了显著的提升。

　　这样的识人能力，是神奇的。

　　然而，人们问他如何识别天才儿童，有什么诀窍和方法。他直言，这些列入名单的学生是随意挑选的。

　　以上这个故事，是1968年罗森塔尔博士和雅各布森博士在美国橡树小学进行的一次心理学实验，这就是著名的皮格马利翁效应。

　　它是指一个人对另一个人行为的期望成为自我实现的预言的现象。简单的讲，就是有的预言会自我实现。

　　当一个预言被公布出来，大家都相信的时候，预言就可能会成真。我们一起分析一下可能的原因：

　　1、自我信念

　　被预言的人，会有很强的优越感，更加自信，为了保持自我一致性，这些所谓的天才儿童会表现得格外努力。这会促使他们更快的成长，也能争取到更多的机会。

　　2、环境的作用

　　被预言的人，以及相关的人，都因为相信这个预言，而会调整自己的言行，就如挑选天才儿童的故事一样，老师、家长、教学资源，都会因为预言而偏向于这些天才儿童。

　　3、正反馈

　　一旦环境对被预言者有利，他们取得进步，就会形成正反馈，正向强化彼此的行为，从而让他们更加突出。所谓天才儿童也就会取得更大的进步。

　　但是，在生活中，家长、老师，不经意间就给孩子贴上负面标签，比如：调皮、不爱学习、不专心、不努力之类的。负面标签，就是一种自我实现的预言，孩子最终的表现会更加糟糕，成为了标签的受害者。明白了这个道理，我们就应该停止对孩子的伤害。

　　思维工具一般都具有两面性：

　　正向来看，我们需要采用一定的激励方式，通过公开预言，让大家相信预言有效性，这样可以真正的达到激励的目的。

　　反向来看，要尽量避免贴负面标签，无论什么标签，其实都是片面的，标签会让自己和其他人形成刻板印象，也很可能让人最终变得与标签一致。

　　当然，一味的正向激励也会让孩子陷入困境，下一期，我们聊聊如何正确的激励孩子。

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